Это подходящее время для произведений о природе, животных, летних приключениях и постепенной смене времён года. После чтения можно отправиться на прогулку, поискать цветы и насекомых, послушать птиц или попробовать заметить первые признаки приближающейся осени.

Мы собрали рассказы, сказки и стихи для дошкольников и младших школьников. Среди них есть совсем короткие произведения для чтения перед сном, познавательные истории о животных и более длинные рассказы для семейного чтения.

Короткие рассказы о летней природе

Лев Толстой — «Какая бывает роса на траве»: небольшой рассказ посвящён одному из самых красивых летних явлений — утренней росе. Автор сравнивает капли на траве с драгоценными камнями и показывает, как меняется их вид в солнечных лучах. Произведение можно прочитать перед утренней прогулкой.

Предложите ребёнку рассмотреть траву, листья и паутинки, а затем рассказать, на что похожи капли росы. Рассказ поможет обратить внимание на привычные природные явления и покажет, что интересное можно найти совсем рядом — достаточно остановиться и внимательно посмотреть.

Возраст: 4-6 лет.
После чтения спросите: почему капли росы кажутся разноцветными и на что они похожи?

Читать рассказ «Какая бывает роса на траве» →

Михаил Пришвин — «Золотой луг»: рассказ посвящён обыкновенным одуванчикам. Утром и днём луг кажется золотым от раскрывшихся цветов, а вечером меняет свой вид, потому что одуванчики закрываются. Герой произведения начинает внимательнее наблюдать за растениями и замечает, что цветы живут по собственному распорядку. Они раскрываются и закрываются в определённое время, реагируя на свет и погоду.

«Золотой луг» подойдёт для спокойного чтения во время прогулки или поездки на природу. После рассказа можно поискать одуванчики и выяснить, открыты ли их корзинки.

Возраст: примерно от 5 лет.
После чтения спросите: почему луг утром и вечером выглядел по-разному?

Читать рассказ «Золотой луг» →

Георгий Скребицкий — «Лесной голосок»: во время прогулки по лесу герой слышит необычный голос и пытается понять, кому он принадлежит. Наблюдение за природой постепенно превращается в маленькое открытие. Рассказ передаёт атмосферу тихого летнего леса, в котором даже короткий звук может стать началом интересного знакомства. Произведение учит ребёнка не шуметь на прогулке, слушать и замечать лесных обитателей.

После чтения можно устроить игру: несколько минут постоять молча и перечислить все услышанные звуки — пение птиц, шелест листвы, стрекот насекомых или шум ветра.

Возраст: примерно от 5 лет.
После чтения спросите: почему в лесу важно не только смотреть, но и слушать?

Читать рассказ «Лесной голосок» →

Произведения о животных и насекомых

Виталий Бианки — «Как муравьишка домой спешил»: маленького муравьишку случайно уносит далеко от муравейника. До захода солнца ему необходимо вернуться домой, и разные животные помогают герою преодолеть дорогу. По пути муравьишка встречает гусеницу, кузнечика, водомерку и других обитателей леса и луга. У каждого из них свой способ передвижения, соответствующий его строению и образу жизни.

Произведение сочетает приключенческий сюжет и знакомство с природой. Его удобно читать частями, рассматривая иллюстрации и обсуждая каждого нового героя.

Возраст: примерно от 5–6 лет.
После чтения спросите: кто помог муравьишке больше всего и почему разные животные передвигаются по-разному?

Читать сказку «Как муравьишка домой спешил» →

Виталий Бианки — «Лесные домишки»: ласточка Береговушка оказывается далеко от дома и ищет место для ночлега. Она обращается за помощью к разным птицам и узнаёт, насколько по-разному устроены их гнёзда. Одни птицы строят жилища на деревьях, другие прячут их в траве или устраивают на воде. Однако ни один чужой дом не кажется Береговушке таким удобным, как её собственное гнездо.

Сказка помогает познакомить ребёнка с птицами и их жилищами. После чтения можно попробовать найти на прогулке гнездо, не приближаясь к нему и не тревожа птиц.

Возраст: примерно от 5 лет.
После чтения спросите: почему дом, удобный для одной птицы, может не подойти другой?

Читать сказку «Лесные домишки» →

Михаил Пришвин — «Ребята и утята»: дикая утка переводит своих утят к воде, но дети замечают птичье семейство и начинают ловить малышей. Взрослый останавливает ребят и объясняет, что утятам нужно дать спокойно продолжить путь. Короткий рассказ учит бережному отношению к животным. Ребёнок может действовать из любопытства и не понимать, что пугает птицу или мешает ей заботиться о детёнышах.

Произведение особенно полезно читать перед прогулкой в парк, к пруду или реке. Обсудите, почему нельзя ловить диких животных, трогать их гнёзда и подходить слишком близко к птенцам.

Возраст: примерно от 5 лет.
После чтения спросите: почему утка волновалась и как следовало вести себя ребятам?

Читать рассказ «Ребята и утята» →

Константин Паустовский — «Барсучий нос»: рыбаки замечают любопытного барсука, привлечённого запахом еды. Подойдя слишком близко к горячей сковороде, зверёк обжигает нос и убегает. Позже герои снова встречают барсука и понимают, как он пытается облегчить боль. Рассказ сочетает наблюдение за природой, лёгкий юмор и сочувствие к животному.

«Барсучий нос» подойдёт детям, которые любят истории о лесных обитателях. После чтения можно поговорить о том, почему нельзя оставлять костёр без присмотра и подкармливать диких животных неподходящей пищей.

Возраст: примерно от 6 лет.
После чтения спросите: почему барсук подошёл к людям и как он пытался вылечить нос?

Читать рассказ «Барсучий нос» →

Георгий Скребицкий — «Носатик»: рассказ знакомит читателя с необычным лесным или луговым обитателем, поведение которого герой наблюдает внимательно и доброжелательно.

Произведения Георгия Скребицкого помогают ребёнку увидеть в животном не сказочный образ, а живое существо со своими привычками, способом питания и осторожным отношением к человеку.

Рассказ хорошо включить в августовское чтение перед прогулкой на природе. После него можно предложить ребёнку самому стать наблюдателем: выбрать птицу, насекомое или зверька и описать, как он двигается и что делает.

Возраст: примерно от 5–6 лет.
После чтения спросите: какие особенности помогли герою получить своё название?

Читать рассказ «Носатик» →

Летние истории о море и воде

Сергей Сахарнов — «Какого цвета море?»: кажется, что ответ на вопрос о цвете моря очевиден. Но море постоянно меняется: оно может быть голубым, серым, зелёным, золотистым или почти чёрным. Его цвет зависит от неба, солнца, глубины, погоды и окружающего берега. Рассказ учит наблюдать и не торопиться с единственным ответом.

Произведение особенно подойдёт детям, которые летом побывали у моря, реки или большого озера. После чтения можно рассмотреть семейные фотографии и попробовать определить, какого цвета вода на каждой из них.

Возраст: примерно от 5 лет.
После чтения спросите: почему море не бывает всегда одного цвета?

Читать рассказ «Какого цвета море?» →

Сергей Сахарнов — «Зелёная рыбка»: небольшая морская история знакомит ребёнка с подводным миром и его необычными обитателями. В воде цвет, форма и поведение помогают животным прятаться, находить пищу и избегать опасности. Рассказ можно дополнить рассматриванием изображений морских рыб. Предложите ребёнку выбрать самую необычную и придумать, почему она выглядит именно так.

Произведение подойдёт для летнего чтения после поездки к морю или посещения океанариума.

Возраст: примерно от 4–5 лет.
После чтения спросите: чем жизнь под водой отличается от жизни на суше?

Читать рассказ «Зелёная рыбка» →

Сергей Сахарнов — «Как краб кита из беды выручил»: герои морской сказки отличаются размером и силой, однако помощь может прийти не только от самого большого и могучего. Маленький краб оказывается способен выручить огромного кита. История показывает, что находчивость, смелость и желание помочь иногда важнее физической силы. Она также знакомит ребёнка с необычными морскими животными.

После чтения можно обсудить, почему не стоит заранее считать кого-то слишком маленьким или слабым для важного дела.

Возраст: примерно от 5 лет.
После чтения спросите: какое качество помогло крабу справиться с задачей?

Читать сказку «Как краб кита из беды выручил» →

Рассказы о летних поступках и открытиях

Николай Носов — «Огурцы»: Котька приносит домой огурцы, сорванные с колхозного поля. Мальчик сначала не понимает серьёзности поступка, но мама объясняет ему, что чужое нельзя брать без разрешения. Герою приходится возвращаться и исправлять ошибку. Дорога кажется трудной и страшной, однако честное признание помогает Котьке поступить правильно.

Рассказ хорошо подходит для разговора о честности, ответственности и уважении к чужому труду. Летняя дачная или деревенская обстановка делает его особенно уместным для августовского чтения.

Возраст: примерно от 5–6 лет.
После чтения спросите: почему Котьке пришлось вернуть огурцы и что он понял после разговора со сторожем?

Читать рассказ «Огурцы» →

Михаил Пришвин — «Лисичкин хлеб»: охотник возвращается из леса и показывает девочке разные находки: травы, ягоды, грибы и другие лесные дары. Обычный кусочек хлеба, побывавший в лесной сумке, кажется ребёнку особенно вкусным — ведь это теперь «лисичкин хлеб». Рассказ передаёт атмосферу лесной прогулки и детскую способность превращать обычные вещи в чудесные. Он помогает поговорить о дарах природы и о том, почему еда после прогулки кажется особенно вкусной.

После чтения можно устроить семейный пикник или собрать небольшую корзинку с безопасными природными находками: шишками, листьями и веточками.

Возраст: примерно от 4–5 лет.
После чтения спросите: почему обычный хлеб показался девочке необыкновенным?

Читать рассказ «Лисичкин хлеб» →

Как выбирать произведения для чтения в августе

Необязательно читать всю подборку по порядку. Выбирайте произведение в зависимости от погоды, семейных планов и интересов ребёнка.

• Перед прогулкой по лесу подойдут «Лесной голосок», «Лесные домишки» и «Лисичкин хлеб».
• После отдыха у моря можно прочитать рассказы Сергея Сахарнова: «Какого цвета море?», «Зелёная рыбка» и «Как краб кита из беды выручил».
• Для разговора о бережном отношении к животным выберите «Ребята и утята» или «Барсучий нос».
• «Огурцы» поможет обсудить честность и уважение к чужому труду.

В последние дни месяца обратите внимание на произведения о смене сезонов и первых признаках осени.

Идеи занятий после чтения

Чтобы произведение лучше запомнилось, дополните чтение небольшой игрой, наблюдением или творческим заданием.

Дневник августа: предложите ребёнку каждый день рисовать или записывать одно наблюдение:

• какая была погода;
• каких животных удалось увидеть;
• что созрело в саду;
• какого цвета было вечернее небо;
• появились ли жёлтые листья.

В конце месяца можно сравнить первые и последние страницы дневника.

Летняя коллекция: соберите во время прогулки опавшие листья, шишки, веточки и другие безопасные природные материалы. Не срывайте редкие растения и не разрушайте гнёзда насекомых. Из находок можно сделать аппликацию или картину по мотивам прочитанного произведения.

Угадай лесного жителя: после рассказов о животных опишите одного героя, не называя его:

• где он живёт;
• чем питается;
• как передвигается;
• какого он размера;
• чем отличается от других животных.

Пусть ребёнок попробует угадать.

Какого цвета август?: предложите выбрать пять цветов, с которыми ассоциируется последний месяц лета. Например, золотой цвет сухой травы, зелёный цвет листвы, синий цвет неба и красный цвет созревших ягод.

Из выбранных оттенков можно сделать рисунок или коллаж.

Что обсудить с ребёнком в конце лета

Август помогает увидеть, как постепенно меняется природа. Лето не заканчивается внезапно: сначала становятся прохладнее ночи, затем созревают плоды, меняется поведение птиц и появляются первые жёлтые листья.

После чтения поговорите с ребёнком:

• что ему больше всего запомнилось за лето;
• какие места он посетил;
• чему научился;
• каких животных и растения увидел;
• что хотел бы повторить следующим летом;
• какие изменения в природе заметил в августе.

Такой разговор помогает ребёнку осмыслить летние впечатления и подготовиться к новому времени года.

Два мальчика, летний день, тропинка и ведра с водой. Одно большое, другое — совсем крошечное. Угадайте, кто из них трудился усерднее? Эта история о том, что настоящая справедливость — это не "всем поровну", а "каждому по заслугам". Это важный урок, который легко и понятно донести до детей через сказку.

Хотите вспомнить эту историю сами или прочитать её своим детям? Читайте её на нашем сайте.

А какие рассказы Валентины Осеевой вы любили больше всего в детстве? Делитесь в комментариях!

В возрасте от трёх до пяти лет ребёнок активно пополняет словарный запас, учится правильно строить предложения, различать интонации и последовательно пересказывать события. Хорошими помощниками в этом становятся аудиосказки с понятным сюжетом, неторопливым повествованием и повторяющимися фразами.

Для развития речи особенно полезны записи умеренной продолжительности, прочитанные выразительно и с чёткой дикцией. Ребёнку должно быть легко различать слова, голоса персонажей и последовательность происходящих событий.

1. «Теремок»

Небольшая русская народная сказка о зверях, которые по очереди поселяются в найденном теремке. Каждый новый герой повторяет уже знакомый вопрос: — Терем-теремок! Кто в тереме живёт?

Особенности сказки: сюжет строится на повторяющихся диалогах. Постепенно увеличивается количество персонажей, но структура каждого нового эпизода остаётся понятной и предсказуемой. Благодаря этому ребёнок быстро запоминает реплики и может произносить их вместе с чтецом.

Как сказка развивает речь: слушая «Теремок», ребёнок учится задавать вопросы и отвечать на них, запоминает названия животных, осваивает уменьшительно-ласкательные слова: мышка-норушка, лягушка-квакушка, зайчик-побегайчик. Повторение реплик тренирует память, произношение и диалогическую речь. После прослушивания можно предложить ребёнку назвать всех жильцов теремка или разыграть их встречу по ролям.

2. «Репка»

Простая и добрая сказка о том, как дед, бабка, внучка, Жучка, кошка и мышка вместе вытаскивали большую репку.

Особенности сказки: «Репка» имеет чёткую последовательную структуру. Каждый новый персонаж присоединяется к уже знакомой цепочке, а основная фраза повторяется несколько раз: — Тянут-потянут, вытянуть не могут. Короткие предложения и неторопливое развитие событий позволяют ребёнку легко следить за сюжетом.

Как сказка развивает речь: сказка помогает запоминать последовательность действий и правильно употреблять глаголы: посадил, выросла, позвал, тянут, вытянули. Ребёнок учится перечислять героев по порядку и составлять небольшие связные предложения. Пересказ «Репки» развивает логическую и последовательную речь. Можно попросить ребёнка рассказать, кто пришёл первым, кто следующим и без кого героям не удалось бы справиться.

3. «Колобок»

Знакомая сказка о круглом румяном Колобке, который убежал от дедушки и бабушки и встретил в лесу разных животных.

Особенности сказки: каждая встреча Колобка строится по одной схеме: зверь хочет его съесть, а Колобок рассказывает о своих приключениях и повторяет знакомую песенку. При этом с каждой новой встречей его рассказ становится немного длиннее.

Как сказка развивает речь: повторяющиеся фразы тренируют слуховую память, чувство ритма и чёткость произношения. Ребёнок запоминает названия животных, глаголы движения и выражения, описывающие действия героев: покатился, встретил, убежал, съесть хотел. Сказка также помогает учиться рассказывать о событиях в правильном порядке. После прослушивания ребёнок может вспомнить, кого Колобок встретил сначала, а кого — последним.

4. «Заюшкина избушка»

Сказка рассказывает о зайчике, которого лиса выгнала из лубяной избушки. Разные животные пытаются ему помочь, но справиться с лисой удаётся только петушку.

Особенности сказки: в произведении много повторяющихся диалогов. Зайчик несколько раз рассказывает о своей беде, а каждый новый помощник произносит похожие слова. Благодаря повторам ребёнок постепенно запоминает целые речевые конструкции.

Как сказка развивает речь: «Заюшкина избушка» учит ребёнка рассказывать о произошедшем, описывать чувства персонажей и использовать слова, обозначающие эмоции: грустный, испугался, заплакал, обрадовался. Диалоги помогают различать вопросительную, утвердительную и восклицательную интонацию. После прослушивания можно спросить ребёнка, почему зайчик плакал, кто пытался ему помочь и каким был петушок. Такие вопросы развивают умение отвечать полными предложениями.

5. «Три медведя»

Сказка о девочке, которая заблудилась в лесу и попала в дом трёх медведей. Там она пробует еду, садится на стулья и ложится в кровати хозяев.

Особенности сказки: в произведении неоднократно сравниваются большие, средние и маленькие предметы. У каждого медведя есть своя чашка, стул и кровать. Реплики героев отличаются громкостью и интонацией, поэтому сказка особенно хорошо воспринимается в выразительной аудиозаписи.

Как сказка развивает речь: ребёнок учится использовать слова, обозначающие размер и свойства предметов: большой, средний, маленький, горячий, удобный, сломанный. Сказка помогает освоить согласование существительных и прилагательных: большая чашка, маленький стульчик, высокая кровать. Выразительное чтение развивает интонационный слух. Можно предложить ребёнку повторить реплики Михаила Ивановича громким голосом, Настасьи Петровны — спокойным, а Мишутки — тонким и эмоциональным.

Как слушать аудиосказки с пользой для речи

Во время первого прослушивания лучше не прерывать сказку слишком часто — ребёнку важно понять сюжет и получить удовольствие от истории. При повторном прослушивании можно делать небольшие паузы перед знакомыми фразами, чтобы ребёнок самостоятельно их продолжал.
После сказки полезно обсудить героев и события: кто что сделал, что произошло сначала и чем всё закончилось. Необязательно требовать подробного пересказа. Даже несколько правильно построенных предложений постепенно развивают связную речь, словарный запас и уверенность ребёнка в разговоре.

В подборке дети смогут познакомиться с Ильёй Муромцем, Добрыней Никитичем, Алёшей Поповичем, Святогором и другими могучими героями. Богатырские сказания помогают юным читателям лучше узнать мир русской народной культуры, почувствовать дух старинных преданий и увидеть, что настоящая сила всегда связана с честью, добротой и справедливостью.

Подборка подойдёт для семейного чтения, знакомства с былинами и первых разговоров с детьми о подвигах, мужестве и народных героях.

Сюжет сказки начинается знакомо: у очень трудолюбивого отца, крестьянина Ван Сюе-циня, выросли два совершенно ленивых сына. Они ни в какую не хотели помогать по хозяйству и целыми днями бездельничали. Отец очень переживал: как же они будут жить, когда его не станет? Ведь лень еще никого не доводила до добра.

И тогда мудрый крестьянин пошел на хитрость. Перед самым уходом он позвал сыновей и открыл им «великую тайну»: оказывается, глубоко в их поле зарыто золото! Но чтобы его достать, нужно перекопать каждый сантиметр земли.

Волшебство без магии

Как вы думаете, что сделали братья? Конечно же, они схватили лопаты и побежали на поле! Они копали так усердно, как никогда в жизни. Они перекопали землю один раз, потом второй, потом третий... Но никакого сундука с монетами так и не нашли.

Разочарованные братья решили просто засеять это поле, раз уж земля так хорошо перекопана. И вот тут-то и случилось настоящее чудо! Осенью поле дало такой огромный урожай, какого не было ни у кого из соседей.

Продав собранное зерно, братья получили много денег. И только тогда они поняли, о каком «золоте» говорил их мудрый отец.

Чему учит нас эта сказка?

Хотя в этой истории нет ни драконов, ни волшебных палочек, в ней скрыто очень важное послание:

• Настоящее богатство — это наши руки и наше трудолюбие. Никакие сундуки с монетами не сравнятся с тем, чего человек может достичь сам, если приложит усилия.
• Без труда не вытащишь и рыбку из пруда. Легких путей не бывает. Чтобы получить хороший результат (будь то отличная оценка в школе, победа в спорте или вкусный урожай на даче), нужно хорошенько потрудиться.
• Родительская мудрость. Иногда взрослые заставляют нас делать скучные или тяжелые вещи не просто так, а чтобы научить нас самостоятельности и помочь в будущем.

«С тех пор они никогда больше не бездельничали», — так заканчивается эта поучительная история. Братья нашли кое-что более ценное, чем слитки золота: они нашли в себе желание трудиться и гордость за результат своей работы.

Вопросы для обсуждения с детьми:

1. Как ты думаешь, почему отец сразу не сказал сыновьям правду?
2. Злились ли братья на отца, когда поняли, в чем заключалась его хитрость?
3. А у тебя когда-нибудь было так, что ты долго и упорно над чем-то трудился, а потом получил отличный результат и очень гордился собой?

А какие поучительные сказки о труде любите вы? Делитесь своими любимыми историями в комментариях!

В Англии таких сказочных существ называют брауни. Они крохотные, волосатые, с забавными острыми ушками и… очень непростым характером!

О чем эта сказка?

В старинном поместье Хилтон-Холл жил самый проказливый домовой на свете. Если слуги забывали угостить его чем-нибудь вкусненьким — например, миской густых сливок или ароматной медовой лепешкой — жди беды!

Он начинал вредничать:

• Смешивал сахар с солью.
• Переворачивал стулья ножками вверх.
• Прятал ложки и гремел посудой по ночам.

Но стоило оставить ему угощение, как брауни тут же превращался в лучшего помощника: на кухне становилось чисто, а вся посуда сама сияла от блеска!

Секретный план служанок

Однажды слуги решили, что с них хватит этих ночных сюрпризов, и задумали «уволить» своего шумного соседа. Но как это сделать, если домовой — не человек? Оказывается, есть один хитрый способ!

Хотите узнать, удалось ли им выпроводить проказника и что случилось, когда домовой получил в подарок свой собственный зеленый плащ с капюшоном?

Эта короткая и добрая сказка отлично подойдет для чтения перед сном. Всего 2 минуты — и вы уже в гостях у британского брауни!

А как вы думаете, где живет ваш домашний домовой и любит ли он сладости? Напишите в комментариях!